酒井由纪子

标题:

副教授

雇主:

Keio University.

程度:

MSIS.

毕业年:

2001年
“我在SILS的最佳经历是为医疗图书馆员的高级课程,并参与了一个积极的学习环境。”

你来到Sils之前你的教育和专业背景是什么?

自从Keio University毕业以来,日本东京,有一个B.A.在图书馆学科,我一直在大学工作,主要是医疗图书馆员已超过15年。我参加了大学图书馆和信息科学学院(SLIS)提供的硕士课程,作为图书馆员的培训计划,没有学位。

自从你毕业的SILS以来,你的职业生涯如何进展?

在日本,我被任命为医疗图书馆的公共服务负责人,并努力致力于加强医学院的教学服务。此外,我还担任日本医学图书馆协会的委员会成员,主席和董事会成员,以巩固其专业发展方案并启动国际计划。同时,我在图书馆和信息科学中追求了博士学位,并在SLIS获得了一个非任期赛道教师职位。

在您目前的就业中,您的工作职责和责任是什么?

作为SLIS的副教授,我平均每学期教六级课程。课程因计算机素养而异,为图书馆员进行图书馆评估。当然,研究是我的另一个责任。我目前正致力于对临床环境中信息价值的价值研究的复制研究,该研究基于由Joanne Marshall博士领导的集团进行的研究。

你最兴奋的是哪些项目和/或成就使你成为最骄傲的东西?

我最为自豪地完成我的博士学位。日文文本健康信息可读性研究项目。该项目最困难的部分是为高中学生设计的实验,以评估3月2011年3月的可读性。由于学校东日本大地震因学校的日本地震而被取消或推迟了这些实验的许多会议。远离毁灭区域。学校教师善于重新排列会议,并让我有机会收集必要的数据。我很感激他的支持以及帮助我​​完成项目的许多人。

你在Sils的一些最好的经历是什么?

我在SILS的最佳经历正在为医疗图书馆员提供高级课程,并参与积极的学习环境。在我1999年至2001年的SILS学习期间,基于证据的医学和消费者健康信息成为日本医疗图书馆员的兴趣的主题。虽然我是一名信息科学学生,但我很幸运能够在两个主题上占据课程,并使用SILs获得的知识激励日本医学图书管理员关于在重新启动我的职业生涯的eBM和相关的CHI服务之后为医疗图书管理员提供eBM和相关的CHI服务。

除了课程内容,我还学到了很多关于学习/教学风格的知识。作为SILS的硕士生,我所经历的是积极的学习,如互动式课堂风格、与教员的密切沟通、小组合作和一分钟的论文。我在日本读本科时,上课通常是单向的。然而,主动学习现在是日本教育改革的一个关键概念。作为一名教员,我在SILS的经验对教学和鼓励积极学习非常有用。

什么激发或激励你?

在专业方面,资深图书管理员和教员一直激励着我。例如,在我决定来美国攻读硕士课程之前,美国一所大学的图书馆员问我作为一名专业人士的目标。她建议的职业选择是大学图书馆员或医学图书馆馆长。当时,我并不认为自己处于最高行政职位,但她的话激发了我来美国学习的目标和决定。

就我个人而言,我的家人总是激励我。我丈夫慷慨地允许我在美国学习两年。

您是否希望分享任何其他信息,或者您想要提供当前或未来SILS学生的任何建议?

我喜欢Sils的图书馆和信息科学的混合。我期待两个人,是学生在他们的焦点和混在一起。这将扩大他们的专业机会。